Pemaknaan Pendidikan Karakter melalui Refleksi Diri dalam Film pada Kalangan Pendidik (Analisis Resepsi Film Budi Pekerti pada Guru SMA/SMK Sederajat)

Aplabatansa, Claudia Tari (2024) Pemaknaan Pendidikan Karakter melalui Refleksi Diri dalam Film pada Kalangan Pendidik (Analisis Resepsi Film Budi Pekerti pada Guru SMA/SMK Sederajat). Undergraduate thesis, Universitas Pembangunan Jaya.

	Text Pendahuluan.pdf Download (953kB)
	Text Abstract.pdf Download (287kB)
	Text Abstrak.pdf Download (287kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (296kB)
	Text Daftar Gambar.pdf Download (387kB)
	Text Daftar Tabel.pdf Download (286kB)
	Text Daftar Lampiran.pdf Download (286kB)
	Text BAB I.pdf Download (537kB)
	Text BAB II.pdf Download (572kB)
	Text BAB III.pdf Download (312kB)
	Text BAB IV.pdf Download (757kB)
	Text BAB V.pdf Download (404kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (486kB)
	Text Lampiran.pdf Download (3MB)
	Text SPT-I-03-PERPUS-POB-02-F-06 Berita Acara Unggah Mandiri KTI Mahasiswa.pdf Download (760kB)
	Text Bukti Lolos Plagiarisme.pdf Download (1MB)

Abstract

Perkembangan teknologi komunikasi memengaruhi pendidikan karakter di era digital. Film Budi Pekerti menggambarkan dampak media sosial dan pentingnya refleksi diri dalam membentuk karakter. Penelitian bertujuan mengetahui bagaimana pemakanaan pendidikan karakter dengan metode refleksi diri yang dilakukan oleh tokoh utama dalam film yang berprofesi sebagai Guru BK. Penelitian menggunakan paradigma konstruktivis, pendekatan kualitatif dengan metode analisis resepsi dari Stuart Hall. Preferred reading penelitian adalah pentingnya Pendidikan refleksi diri di era komunikasi digital. Hasil penelitian menunjukan, posisi pemaknaan kelima informan berada pada posisi oposisi. Mereka menilai secara kritis cara eksekusi yang dilakukan oleh Bu Prani dan tidak setuju. Faktor paling berpengaruh dalam menentukan pemakanaan adalah faktor profesi sebagai Guru. Beberapa hal terkait pengalaman informan sebagai Guru turut memengaruhi adalah durasi pengalaman mengajar. Posisi dominan hegemoni tidak ditemukan karena tidak ada informan yang setuju sepenuhnya dengan pesan utama dalam film. Posisi negosiasi juga tidak ditemukan karena kelima informan tidak ada yang setuju dengan argumen lain yang membuat mereka bisa memaklumi. Temuan menarik, tiga dari lima informan menggunakan istilah “konsekuensi logis” dan “disiplin positif” sebagai bahasa yang baik untuk memberikan pendidikan karakter kepada murid-muridnya. Kemudian, para informan berlatar suku Dayak menilai dalam film ada refleksi yang tidak sesuai dengan nilai-nilai suku Dayak. Kata kunci : Pendidikan Karakter, Refleksi diri, Film Budi Pekerti

Item Type:	Karya Tulis Ilmiah (KTI) (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Pemaknaan Pendidikan Karakter
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) H Social Sciences > HN Social history and conditions. Social problems. Social reform H Social Sciences > HT Communities. Classes. Races H Social Sciences > HV Social pathology. Social and public welfare L Education > L Education (General) L Education > LA History of education L Education > LG Individual institutions (Asia. Africa) N Fine Arts > N Visual arts (General) For photography, see TR
Divisions:	Fakultas Humaniora dan Bisnis > Prodi Ilmu Komunikasi
Depositing User:	Claudia Tari Aplabatansa
Date Deposited:	31 Jul 2024 05:05
Last Modified:	31 Jul 2024 05:06
URI:	http://eprints.upj.ac.id/id/eprint/9413

Actions (login required)

View Item